泰祺教育

（1）根據(jù)分析評(píng)論的內(nèi)容給分，占16分。

（2）按論證程度、文章結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言表達(dá)給分，占14分，分四類(lèi)卷給分：

（3）每3個(gè)錯(cuò)別字扣一分，重復(fù)的不計(jì)，至多扣2分。

（4）書(shū)面不整潔，標(biāo)點(diǎn)不正確，酌情扣1~2分。

??【2023年管綜真題】

隨著人口的老齡化，大家都在談?wù)摾夏耆诉€要不要繼續(xù)工作的話題，我們認(rèn)為，老年人應(yīng)該繼續(xù)工作。

我國(guó)《憲法》規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)。由此可見(jiàn)，老年人繼續(xù)工作是法律賦予他們的權(quán)利。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)2019年人均預(yù)期壽命已經(jīng)達(dá)到77.3歲，這說(shuō)明老年人的健康水平大大提高了，所以老年人完全有能力繼續(xù)工作。

如果老年人不能繼續(xù)工作而退出勞動(dòng)力市場(chǎng)，就勢(shì)必會(huì)打破勞動(dòng)力市場(chǎng)的原有平衡，從而造成社會(huì)勞動(dòng)力的短缺。如果老年人繼續(xù)工作，就能有效地避免這一問(wèn)題。

此外，老年人有權(quán)利追求更高質(zhì)量的生活，他們想增加收入，改善生活，就應(yīng)該繼續(xù)工作。再說(shuō)，有規(guī)律的生活方式有益于身體健康，而工作實(shí)際上是一種有規(guī)律的生活方式，所以老年人繼續(xù)工作還有益于其身體健康。

??【真題解析】

不要過(guò)于關(guān)注教育部大綱給出5處還是6處參考點(diǎn)，同學(xué)只要在文章對(duì)4處錯(cuò)誤點(diǎn)進(jìn)行清晰的指出與分析批判即可。而且該真題許多用詞用句與2016年管理類(lèi)真題文章類(lèi)似，希望同學(xué)們加強(qiáng)重視歷年真題的學(xué)習(xí)理解與寫(xiě)作練習(xí)。

1??此次?？疾捎昧?023年管綜真題，是最近一年的真題，有重要的參考價(jià)值。而這篇材料的第一處問(wèn)題，主要是關(guān)于《憲法》對(duì)勞動(dòng)權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定并不能論證老年人應(yīng)該要繼續(xù)工作的結(jié)論。

2??很明顯，人均預(yù)期壽命的提高，無(wú)法這說(shuō)明老年人的健康水平大大提高了，因?yàn)槔夏耆私】邓绞欠裉岣撸€要根據(jù)他的身體各項(xiàng)指標(biāo)的狀態(tài)來(lái)判斷。而就算老年人健康水平確實(shí)提高了，也無(wú)法論證老年人完全有能力繼續(xù)工作。因?yàn)槭欠裼心芰^續(xù)工作，也與工作強(qiáng)度、具體工作要求等有關(guān)。

3??老年人退出勞動(dòng)力市場(chǎng)，未必會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)力短缺。因?yàn)槔夏耆吮容^不是勞動(dòng)力市場(chǎng)的主力軍，而且老年人退出勞動(dòng)力市場(chǎng)，但也有其他群體進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，無(wú)法推出老年人退出勞動(dòng)力市場(chǎng)的影響足以引起勞動(dòng)力短缺。

4??老年人繼續(xù)工作，也不一定能避免這一問(wèn)題。因?yàn)閯趧?dòng)力是否短缺的問(wèn)題是多方面因素決定的，并不是老年人繼續(xù)工作就可以避免的。

5??材料中說(shuō)老年人想增加收入就應(yīng)該繼續(xù)工作，但老年人也可以通過(guò)要更多的贍養(yǎng)費(fèi)或合理理財(cái)?shù)确绞皆黾邮杖耄⒉皇且欢ㄒ^續(xù)工作才能增加收入。

6??工作雖然是有規(guī)律的生活，但也會(huì)帶來(lái)工作上的壓力、疲憊等，不能推出工作就能有益于老年人身體健康。

??【范文參考】

??【2023年經(jīng)綜真題】

要減輕中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還必須加強(qiáng)引導(dǎo)和管理。

首先，我們應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)破除“望子成龍”的傳統(tǒng)觀念，因?yàn)檫@一觀念是加重中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因之一。千百年來(lái)有多少家長(zhǎng)都是望子成龍，但大部分的孩子還是成了普通人。如果家長(zhǎng)都能正視這一事實(shí)，破除“望子成龍”的傳統(tǒng)觀念，把期望值降低一些，過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)馬上就減輕了。

其次，我們應(yīng)該改變“不能輸在起跑線上”的觀念。眾所周知，不能輸在起跑線上未必能贏在終點(diǎn)線上。既然如此，我們又何必糾結(jié)于“起跑線”呢？學(xué)習(xí)就像馬拉松，是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。馬拉松冠軍就不一定是贏在起跑線上的人。如果家長(zhǎng)都明白了這個(gè)道理，也就不會(huì)給子女加壓，孩子們就不會(huì)再有過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)了。

再次，我們應(yīng)該實(shí)施素質(zhì)教育，廢除應(yīng)試教育。應(yīng)試教育所帶來(lái)的課業(yè)，無(wú)疑加重了中小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。如果我們?nèi)娴貙?shí)施素質(zhì)教育，就能有效地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

最后，如果有關(guān)部門(mén)再進(jìn)一步出臺(tái)更為嚴(yán)格的減輕中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的法規(guī)，減負(fù)就能獲得成功。

??【真題解析】

1??第一處錯(cuò)誤主要是材料中做指出大部分孩子都是普通人，但這并不能說(shuō)明家長(zhǎng)不應(yīng)該對(duì)孩子有期待。家長(zhǎng)的望子成龍跟最后孩子是不是能“成龍”并沒(méi)有絕對(duì)的邏輯關(guān)系。

2??第二處的錯(cuò)誤更加明顯，家長(zhǎng)破除“望子成龍”的傳統(tǒng)觀念，并不能讓孩子“過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)馬上就減輕”因?yàn)楹⒆映思议L(zhǎng)期望所帶來(lái)的壓力，還有來(lái)自學(xué)校，來(lái)自社會(huì)評(píng)價(jià)等環(huán)境壓力。并不能推出家長(zhǎng)破處觀念，孩子就馬上能減輕負(fù)擔(dān)了。

3??要抓住“既然如此”這個(gè)推論詞，這個(gè)詞提醒了我們這里有一個(gè)強(qiáng)邏輯關(guān)系，既“不能輸在起跑線上”和“贏在終點(diǎn)線上的關(guān)系”那么很明顯，不能輸在起跑線上和是否能贏在終點(diǎn)線上并沒(méi)有邏輯上的因果關(guān)系。而且，這里還是一個(gè)問(wèn)句，符合我們說(shuō)的出題上的小技巧，有問(wèn)句的地方往往容易出現(xiàn)考點(diǎn)。

4??這里說(shuō)學(xué)習(xí)就像馬拉松，是把學(xué)習(xí)和馬拉松進(jìn)行了機(jī)械類(lèi)比，但很顯然相比于馬拉松，學(xué)習(xí)是一個(gè)更復(fù)雜的過(guò)程。這樣的類(lèi)比并不恰當(dāng)。

5??文章中認(rèn)為“全面地實(shí)施素質(zhì)教育就能有效地減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)”，顯然過(guò)于片面。素質(zhì)教育也有考試壓力，如鋼琴考級(jí)等。

6??最后一段說(shuō)到“如果有關(guān)部門(mén)再進(jìn)一步出臺(tái)更為嚴(yán)格的減輕中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的法規(guī)，減負(fù)就能獲得成功。”也是不妥當(dāng)?shù)?，有關(guān)部門(mén)出臺(tái)更嚴(yán)格的法規(guī)，也還需要法規(guī)能執(zhí)行到位，以及家長(zhǎng)及學(xué)校多方意識(shí)的提升，學(xué)生減負(fù)的成功需要更多方面的因素。

??【范文參考】

??【2022年管綜真題】

默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)雖然是人們尊崇的德行，但這種德行其實(shí)不可能成為社會(huì)的道德精神。

一種德行必須借助大眾媒體的傳播，讓大家受其感染，并化為自覺(jué)意識(shí)，然后才能成為社會(huì)的道德精神。但是，默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神所賴以存在的行為特點(diǎn)是不事張揚(yáng)、不為人知。既然如此，它就是得不到傳播，也就不可能成為社會(huì)的道德精神。

退一步講，默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的善舉經(jīng)媒體大力宣傳以后為更多的人所了解，這就從根本上使這一善舉，失去了默默無(wú)聞的特性。既然如此，這一命題就無(wú)從談起了。

再者，默默無(wú)聞的善舉一旦被媒體大力宣傳，當(dāng)事人必然會(huì)受到社會(huì)的肯定與贊賞，而這就是社會(huì)對(duì)他的回報(bào)。既然他從社會(huì)得到了回報(bào)，怎么還可以算是無(wú)私奉獻(xiàn)呢?

由此可見(jiàn)，默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的德行注定不可能成為社會(huì)的道德精神。

??【真題解析】

1??材料中說(shuō)“一種德行必須借助大眾媒體的傳播”其中“必須”這個(gè)詞明顯過(guò)于絕對(duì)了，因?yàn)閭鞑タ梢酝ㄟ^(guò)很多種渠道，不一定要借助大眾傳媒這一渠道。

2??不事張揚(yáng)是當(dāng)事人行事風(fēng)格低調(diào)的體現(xiàn)， 但不代表這樣的德行就得不到傳播。因?yàn)榫退惝?dāng)事人并不主動(dòng)去宣傳，也存在被別人發(fā)現(xiàn)進(jìn)而傳播的可能。

3??善舉被大力宣傳，不代表就失去了默默無(wú)聞的特性。不能因善舉被宣傳了，就認(rèn)為當(dāng)事人的沒(méi)有默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的初衷。

4??當(dāng)事人得到社會(huì)回報(bào)，不代表就不算無(wú)私奉獻(xiàn)。不能因?yàn)榈玫缴鐣?huì)的贊賞，就認(rèn)為當(dāng)事人沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

5??材料一開(kāi)始說(shuō)到“默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)是人們尊崇的德行”，尾段說(shuō)到“默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的德行注定不可能成為社會(huì)的道德精神”。這明顯是前后矛盾。

??【范文參考】

（1）按照內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言三項(xiàng)綜合評(píng)分。

（2）漏擬題目扣2分。

（3）每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不記，至多扣2分。

（4）書(shū)寫(xiě)不整潔，標(biāo)點(diǎn)不正確，酌情扣1~2分。

??【2023年管綜真題】

人們常說(shuō)“領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”，可見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)與藝術(shù)之間存在著某種相似點(diǎn)，如領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)完成某項(xiàng)任務(wù)就和指揮一個(gè)樂(lè)隊(duì)演奏某首樂(lè)曲一樣。

??【真題解析】

在這篇文章中，第一步我們來(lái)判斷這篇文章是屬于觀點(diǎn)態(tài)度類(lèi)還是故事案例類(lèi)的。這個(gè)材料是一個(gè)典型的觀點(diǎn)態(tài)度類(lèi)的。這個(gè)材料主要在表達(dá)的觀點(diǎn)，能從材料看出來(lái)，反復(fù)出現(xiàn)的詞就有兩個(gè)，一個(gè)是領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)是藝術(shù)。那么領(lǐng)導(dǎo)和藝術(shù)是什么關(guān)系？作者直接說(shuō)了存在某種相似點(diǎn)。后面又說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)，就和指揮一個(gè)樂(lè)隊(duì)演奏樂(lè)曲，他們是一樣的，是互相聯(lián)系作用的，是相輔相成的。

這篇文章按照單雙話題來(lái)理解都可以，按照雙話題理解是比較容易的，領(lǐng)導(dǎo)與藝術(shù)之間是相輔相成的。單話題可以理解為領(lǐng)導(dǎo)要有藝術(shù)，領(lǐng)導(dǎo)離不開(kāi)藝術(shù)。個(gè)人認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)是一門(mén)藝術(shù)，領(lǐng)導(dǎo)要有藝術(shù)，重視領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，跟我們?nèi)粘５墓芾斫?jīng)驗(yàn)的聯(lián)系更強(qiáng)。所以給大家提供的范文也是按照單一話題來(lái)寫(xiě)的。

??【范文參考】

??【2021年管綜真題】

我國(guó)著名實(shí)業(yè)家穆藕初在《實(shí)業(yè)與教育之關(guān)系》中指出，教育最重要之點(diǎn)在道德教育（如責(zé)任心和公共心之養(yǎng)成，機(jī)械心之拔除）和科學(xué)教育（如觀察力、推論力、判斷力之養(yǎng)成）。完全受此兩種教育，實(shí)業(yè)界中堅(jiān)人物遂由此產(chǎn)生。

??【真題解析】

??【范文參考】

??【2020年管綜真題】

據(jù)報(bào)道，美國(guó)航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者號(hào)”采用了斯沃克公司的零配件。該公司的密封圈技術(shù)專家博易斯喬利多次向公司高層提醒：低溫會(huì)導(dǎo)致橡膠密封圈脆裂而引發(fā)重大事故。但是，這一意見(jiàn)一直沒(méi)有受到重視。1986年1月27日，佛羅里達(dá)州卡納維拉爾角發(fā)射場(chǎng)的氣溫降到零度以下，美國(guó)宇航局再次打電話給斯沃克公司，詢問(wèn)其對(duì)航天飛機(jī)的發(fā)射還有沒(méi)有疑慮之處。為此，斯沃克公司召開(kāi)會(huì)議，博易斯喬利堅(jiān)持認(rèn)為不能發(fā)射，但公司高層認(rèn)為他所持理由還不夠充分，于是同意宇航局發(fā)射。1月28日上午，航天飛機(jī)離開(kāi)發(fā)射平臺(tái)，僅過(guò)73秒，悲劇就發(fā)生了。

??【真題解析】

這則材料是一則虛題，我們需要理解材料的本質(zhì)含義，才可以更好的立論寫(xiě)作。那么材料中反復(fù)提到“零配件”的話題，我們可以從中分析出有關(guān)“細(xì)節(jié)”這一主題的立論或防范于未然等相關(guān)話題。

除此之外，材料中也反復(fù)提到了關(guān)于專家意見(jiàn)被忽視的情況，因此也可以從要傾聽(tīng)不同的意見(jiàn)，廣開(kāi)言路的角度進(jìn)行立論寫(xiě)作。

具體寫(xiě)作上，可以考慮分三個(gè)分論點(diǎn)或四個(gè)分論點(diǎn)的寫(xiě)法。其中分三個(gè)分論點(diǎn)的同學(xué)，每個(gè)分論點(diǎn)在9行左右，而分四個(gè)分論點(diǎn)的同學(xué)每個(gè)分論點(diǎn)可以在7行左右，其中根據(jù)分論點(diǎn)在文章中的的重要性可進(jìn)行一定的調(diào)整。往往語(yǔ)文較好，文筆俱佳，有較多論據(jù)及話術(shù)的同學(xué)適合三段論的寫(xiě)作形式。而如果是邏輯較強(qiáng)，但語(yǔ)文字詞積累較薄弱的同學(xué)，可以考慮四段輪來(lái)減輕每一段分論點(diǎn)的寫(xiě)作壓力。

??【范文參考】