本文作者：宗為翰老師
泰祺教育邏輯教研組組長
上期，我們介紹了一種題型分類方式，即根據(jù)解題思路進行分類，可分為純形式邏輯題、綜合推理題和非形式邏輯題3種題型。點擊查看?管理類聯(lián)考邏輯到底有幾種題型？（上）
今天，我們介紹另一種題型分類方式，即根據(jù)問題要求進行分類，可分為結論題、加強削弱題、假設題、比較題、解釋題和評價題6種題型。一道題是純形式邏輯題、綜合推理題還是非形式邏輯題決定了我們從什么角度、以什么思路、用什么方式來做事；而一道題是結論題、加強削弱題、假設題、比較題、解釋題還是評價題則決定了我們具體要做什么事。
管理類聯(lián)考中的每一道邏輯題都由三個部分組成：題干、問題、選項。
判斷一道題要用怎么樣的思路解題，是形式、非形式還是綜合推理，主要看題干，但有時候也要看選項、問題才能準確判斷或者更快判斷。
但判斷一道題是結論題、加強削弱題、假設題、比較題、解釋題還是評價題則完全取決于一道題目的問題。做每一道邏輯題幾乎都要先讀問題，主要就是為了根據(jù)問題預先判斷題型，再根據(jù)不同題型按照不同的技巧和側重點閱讀題干和選項。
結論題
結論題的問題大致是要求選一個從題干能得到的結論。最常見的問法是“根據(jù)以上信息，可以得出下哪項？”，有的題還會要求選“哪項有可能”、“哪項與題干不一致”、“哪項不能確定”等等，但本質上都是從題干推選項。
近年考試中每年30道邏輯題里約有17~20題結論題，其中約有12~14題綜合推理題，5~6題純形式邏輯題，0~1題非形式邏輯題。
【例題展示】
2021-36. “岡薩雷斯”“埃爾南德斯”“施米特”“墨菲”這4個姓氏是且僅是盧森堡、阿根廷、墨西哥、愛爾蘭四國中其中一國常見的姓氏。已知：
（1）“施米特”是阿根廷或盧森堡常見姓氏；
（2）若“施米特”是阿根廷常見姓氏，則“岡薩雷斯”是愛爾蘭常見姓氏；
（3）若“埃爾南德斯”或“墨菲”是盧森堡常見姓氏，則“岡薩雷斯”是墨西哥常見姓氏。
根據(jù)以上信息，可以得出以下哪項？
A．“施米特”是盧森堡常見姓氏。
B．“埃爾南德斯”是盧森堡常見姓氏。
C．“岡薩雷斯”是愛爾蘭常見姓氏。
D．“墨菲”是盧森堡常見姓氏。
E．“墨菲”是阿根廷常見姓氏。
【題型識別】
本題為綜合推理結論題，從問題可看出為結論題，從題干可看出為綜合推理題。
加強削弱題
加強削弱題的問題大致是，要求選一個選項，使題干更可能成立或者更可能不成立。最常見的問法是“以下哪項如果為真，最能支持/質疑以上論述？”。由于帶有“最”字，不同于絕大部分結論題只有一個“正確答案”，加強削弱題理論上可以有多個滿足問題要求的選項，此時要選出加強或削弱力度最強的那個作為“最佳答案”，而不是“唯一正確的答案”。
近年考試中每年30道邏輯題里約有8~10題加強削弱題。加強削弱題中不會有綜合推理題，可能會有1道形式邏輯題，基本上都是非形式邏輯題，其中每年會有5、6題過渡法加強題，算是近年的一個特殊考法趨勢。
【例題展示】
2021-44.今天的教育質量將決定明天的經濟實力。PISA是經濟合作與發(fā)展組織每隔三年對15歲學生的閱讀、數(shù)學和科學能力進行的一項測試。根據(jù)2019年最新測試結果，中國學生的總體表現(xiàn)遠超其他國家學生。有專家認為，該結果意味著中國有一支優(yōu)秀的后備力量以保障未來經濟的發(fā)展。
以下哪項如果為真，最能支持上述專家的論證？
A．中國學生在15歲時各項能力尚處于上升期，他們未來會有更出色的表現(xiàn)。
B．未來經濟發(fā)展的核心驅動力是創(chuàng)新，中國教育非常重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
C．在其他國際智力測試中，亞洲學生總體成績最好，而中國學生又是亞洲最好的。
D．這次PISA測試的評估重點是閱讀能力，能很好地反映學生的受教育質量。
E．中國學生在閱讀、數(shù)學和科學三項排名中均位列第一。
【題型識別】
本題為非形式加強題，從問題可看出為加強題，從題干和選項可看出為非形式邏輯題。
假設題
假設題的題干總是一個不完整的、缺少某些條件、隱含某些假設的論證，而問題要求選的就是該論證所缺少的條件或者所隱含的假設。最常見的問法是“以下哪項最可能是以上論述的假設？”。從方向上來說，既不是從題干去推選項，也不是用選項去加強/削弱題干，而是把選項補充至題干中。
近年考試中每年30道邏輯題里約有1~2題假設題。假設題只有極小的概率是綜合推理題，有約三成的概率是形式邏輯題，約七成的概率是非形式邏輯題。
【例題展示】
2021-38.藝術活動是人類標志性的創(chuàng)造性勞動。在藝術家的心靈世界里，審美需求和情感表達是創(chuàng)造性勞動不可或缺的重要引擎；而人工智能沒有自我意識，人工智能藝術作品的本質是模仿。因此，人工智能永遠不能取代藝術家的創(chuàng)造性勞動。
以下哪項最可能是以上論述的假設？
A．沒有藝術家的創(chuàng)作，就不可能有人工智能藝術品。
B．大多數(shù)人工智能作品缺乏創(chuàng)造性。
C．只有具備自我意識，才能具有審美需求和情感表達。
D．人工智能可以作為藝術創(chuàng)作的輔助工具。
E．模仿的作品很少能表達情感。
【題型識別】
本題為形式化假設題，從問題可看出為假設題，主要從選項看出為形式邏輯題。形式化假設題的正確答案一般都是假言，所以如果一道假設題的選項中出現(xiàn)假言，尤其是多個假言時，可以識別出該題很可能是形式化假設題。本題A選項中的“就”和C選項中的“只有才”是典型的假言提示詞。
比較題
比較題的問題大致是要求選一個選項和題干的結構或者漏洞最類似。最常見的問法是“以下哪項與以上論證方式最為相似？”。比較題分為比較結構題和比較漏洞題，比較結構題不需要考慮題干的論證結構是否正確，正確選項只要和題干的結構最類似即可；比較漏洞題的正確選項則不需要和題干的論證結構類似，只要所存在的漏洞最類似即可。
近年考試中每年30道邏輯題里約有1~2題比較題。比較題中不會有綜合推理題，有約35%的概率是非形式邏輯題，約65%的概率是形式邏輯題。近幾年特別流行考比較假言結構，因為屬于形式邏輯，所以是需要保證做對的題型。
【例題展示】
2020-30.考生若考試通過并且體檢合格，則將被錄取，因此，如果李銘考試通過，但未被錄取，那么他一定體檢不合格。
以下哪項與以上論證方式最為相似？
A．若明天是節(jié)假日并且天氣晴朗，則小吳將去爬山，因此，如果小吳未去爬山，那么第二天一定不是節(jié)假日或者天氣不好。
B．一個數(shù)若能被3整除且能被5整除，則這個數(shù)能被15整除，因此，一個數(shù)若能被3整除但不能被5整除，則這個數(shù)一定不能被15整除。
C．甲單位員工若去廣州出差并且是單人前往，則均乘坐高鐵，因此，甲單位小吳如果去廣州出差，但未乘坐高鐵，那么他一定不是單人前往。
D．若現(xiàn)在是春天并且雨水充沛，則這里野草豐美，因此，如果這里野草豐美，但雨水不充沛，那么現(xiàn)在一定不是春天。
E．一壺茶若水質良好且溫度適中，則一定茶香四溢，因此，如果這壺水水質良好且茶香四溢，那么一定溫度適中。
【題型識別】
本題為形式化比較題，從問題可看出為比較題，從題干和選項可看出為形式邏輯題。
解釋題
解釋題的問題大致是要求選一個選項來解釋題干中的現(xiàn)象或矛盾。最常見的問法是“以下哪項如果為真，最能解釋上述現(xiàn)象？”。解釋題的難度本身就比較低，大部分按照日常思維足以應對，上課還會再介紹下常見解釋思路、正確答案的長相、干擾選項的長相等等，解釋題的氣質判斷與加強削弱題幾乎完全相同，選強不選弱。
近年考試中每年30道邏輯題里約有1題解釋題。解釋題100%是非形式邏輯，主要需要閱讀理解，而且?guī)缀醵家玫匠ＷR，這在邏輯考試中比較罕見，其他題型是幾乎不用或者盡量少涉及到常識考查的。
【例題展示】
2021-30.氣象臺的實測氣溫與人實際的冷暖感受常常存在一定的差異。在同樣的低溫條件下，如果是陰雨天，人會感到特別冷，即通常說的“陰冷”；如果同時趕上刮大風，人會感到寒風刺骨。
以下哪項如果為真，最能解釋上述現(xiàn)象？
A．人的體感溫度除了受氣溫的影響外，還受風速與空氣濕度的影響。
B．低溫情況下，如果風力不大、陽光充足，人不會感到特別寒冷。
C．即使天氣寒冷，若進行適當鍛煉，人也不會感到太冷。
D．即使室內外溫度一致，但是走到有陽光的室外，人會感到溫暖。
E．炎熱的夏日，電風扇轉動時，盡管不改變環(huán)境溫度，但人依然感到涼快。
【題型識別】
本題為（非形式）解釋題，從問題可看出為解釋題，解釋題均為非形式邏輯題。
評價題
評價題的問題要求五花八門，有評價漏洞、評價分歧、評價回答、評價結構等等十多種不同的細分題型，所以基本上可以把評價題看作前五種題型外的“其他題型”。
評價題中不會有綜合推理題，有小概率是形式邏輯題，有很大概率是非形式邏輯題。近年考試中每年30道邏輯題里平均考0.5題評價題。由于考得很少，細分題型又太多，屬于備考中非常非常不重要的題型，基本上就是正好刷到就順便練一下，不太具備特地單獨復習的價值。
【例題展示】
（2019．33）有一論證（相關語句用序號表示）如下：
① 今天，我們仍然要提倡勤儉節(jié)約。② 節(jié)約可以增加社會保障資源，③我國尚有不少地區(qū)的人民生活貧困，亟需更多社會保障資源，但也有一些人浪費嚴重；④ 節(jié)約可以減少資源消耗，⑤ 因為被浪費的任何糧食或者物品都是消耗一定的資源得來的。
如果用“甲→乙”表示甲支持（或證明）乙，則以下哪項對上述論證基本結構的表示最為準確？
【題型識別】
本題為非形式評價題，從問題可看出為評價題，從題干可看出為非形式邏輯題。
實際上本題是管理類聯(lián)考（包含此前的MBA聯(lián)考）歷史上唯一的一道評價結構題，“評價結構題”這個題型、這個名稱是在這道題出現(xiàn)之后才有的。雖然這種情況并不太常見，但也從側面反映了為什么評價題這么不值得花精力備考，誰能備考一個從未考過的題型呢？
上期介紹的根據(jù)做題思路分類（純形式邏輯題、綜合推理題和非形式邏輯題），只是給了我們做一道題的大方向。
本期介紹的根據(jù)問題要求分類（結論題、加強削弱題、假設題、比較題、解釋題、評價題）才是最終決定我們如何讀題和做題的關鍵，也是備考中學習的重點。
這六種不同題型的重要性、讀題側重、做題技巧都各不相同，系統(tǒng)學習后，相信大家在看到一道邏輯題時已經能做到心中有數(shù)、胸有成竹了。
